Notre projet prend en compte la dimension religieuse de l’éducation. Dans le cadre du cours de religion, l’enseignement part de questions d’existence pour amener des questions de sens.
Vise la connaissance et la compréhension de la tradition judéo-chrétienne comme patrimoine culturel et comme ressource pour penser les questions d’existence en dialogue avec les autres ressources culturelles et les autres traditions religieuses ou philosophiques, auxquelles il fait une place.
Il veille à ce que les élèves comprennent et s’approprient le sens de ces données. Il cherche à développer un débat critique, permettant une évaluation justifiée de ce qui est ainsi transmis et compris. Il vise à permettre aux élèves d’élaborer leurs propres convictions.